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2018-09-29 | 美工区专项分析报告 
美工区活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣表达自己的体验和情感的极好形式。《指南》中指出,教师应提供丰富的便于幼儿取放的材料,工具或物品,支持幼儿进行自主绘画,手工等艺术活动。根据中班老师提供的幼儿连续观察记录,我们引发了以下的思考。第一,幼儿的主动性。区域活动是以幼儿的需要和兴趣为主要依据的,三...

[查看全文] 评论(0) | 阅读( 0 ) | 分类(默认分类) | 石晓伟发表于:2018-09-29
2018-09-29 | 《观察儿童》观后感 
通过观察儿童这本书,让我对观察幼儿的各方面有了更深层次的认识。在过往的观察活动中,我对幼儿的观察比较片面,每次观察幼儿时,都是截取一个片段,一个闪光点,也没有进行持续的观察,对幼儿的认识留于表面,观察目的不明确。书中对观察幼儿的方式进行了更详细的理论阐述和实际案例支持。对幼儿的观察可以是持续性、连续...

[查看全文] 评论(0) | 阅读( 0 ) | 分类(默认分类) | 石晓伟发表于:2018-09-29
2018-06-25 | 课程故事中的师幼互动和幼幼互动 
课程故事中的师幼互动和幼幼互动《指南》指出,教师在教育过程中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在科学活动《彩虹糖》中,师幼互动这一关系表现的尤为明显。教师要为幼儿提供实验所需的材料、引导幼儿进行实验步骤、启发幼儿寻找实验结果、明白实验原理。通过教师的引导与帮助,幼儿在实验中保持着高度的兴趣度,...

[查看全文] 评论(0) | 阅读( 1 ) | 分类(默认分类) | 石晓伟发表于:2018-06-25
2018-06-25 | 课程故事中教师的角色 
课程故事中教师的角色首先,教师是一位支持者。教师要为幼儿活动的开展准备丰富的材料,奠定物质基础。其次,教师是一位引导者。任何一个活动,都需要教师进行引入,让小鹏朋友对活动产生兴趣,沉醉其中。当幼儿遇到困难时,教师要及时给予知道帮助,让幼儿活动顺利开展。最后,教师也是合作者。教师可以作为幼儿的同伴,和...

[查看全文] 评论(0) | 阅读( 2 ) | 分类(默认分类) | 石晓伟发表于:2018-06-25
2018-05-21 | 《中班生活化游戏化音乐教学活动组织策略的研究》学习资料4 
《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》结题报告苏州市相城区教育科学“十二五”规划课题《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题开题后,我们每班都有教师和孩子参与到课题研究中。在这三年中,我们不仅精心设计每一个音乐教学活动的教学方案,寻找有效的教学方法和策略,我们还充分利用幼儿...

[查看全文] 评论(0) | 阅读( 4 ) | 分类(默认分类) | 石晓伟发表于:2018-05-21
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